如何做个成绩好的懒老师？（转继教网的帖子）

曾经看过一则小故事：一对情侣手拉手亲密下楼，忽然男孩脚下打滑滚落下来，可他的手依然紧握女孩的手，所以女孩也和他一起滚到地上，摔的鼻青脸肿。其实男孩满可以松开手，女孩就不用遭罪了，但他舍不得放手哇！

现实中，我们为人师，为人父母的也在犯着着同样的错误，凡事总操心亲力亲为，为孩子包办各种事情，显示自己多么爱他们，多么伟大，结果不一定讨孩子欢心，效果往往不如意。老话说：懒妈妈养勤快孩子，勤快妈妈养懒孩子。我们现在的学生很多对老师辛苦喂到嘴边的知识不重视，因为那只是填鸭式记忆；还有的学习方法不对路，认为英语越来越难，对英语逐渐失去兴趣，所以从上学期开始，我致力于做一个“懒惰”的老师，对学生的英语学习一点点放手，为他们创造更多探索知识，提高和展示才能的机会，让他们在我校“多元互动，和谐高效”的教学活动中，八仙过海各显神通。具体做法是：五个放手。

一、        放手晨读

我校早7:30-7:45是晨读时间，初一时我是两个班来回跑领读，累得不得了。现在我先培训两个科代表朗读正确，然后让他们组织班级晨读，全班读熟后再叫中差生朗读，我则站一旁听读指正，同样可以掌控全班情况，既锻炼了领读的学生，又放松了自己，其他同学们担心被叫起来读时出错，读的更认真了。

二、        放手检查

学好一门语言的好方法之一就是背诵，我们英语教师经常会让学生背诵一些对话和文章等。我要求优秀学生背诵，一般的熟读就可以了，这样让不同层次的学生都能获得满足感。以前一到课间，我就张三、李四地叫学生背诵过关，忙得不可开交。现在是全班平均分成的6个组的英语组长检查，组长由全班大科代表检查，我则有选择地抽查几名。合格的组长记录加分，累计10分换1颗星，不合格的自己定时间当天补考加分也有效。其他像检查作业、卷纸等也是这样的。

三、        放手批卷

相信大家都有同感，当英语老师真累，当班主任的英语老师更是累上加累。我们的累基本上有三多，说得多，写得多，判得多，现在就重点说说判得多，每天批改单词、词组和句子，还有作业，周考卷、测试小卷，备课、出题等，工作量很大，但是如果不这么做，学生成绩上不来，对谁都不好交代。下面就具体说说我是怎样处理每天一小考的。6个组每组选一名中等生负责批改小卷，我会先判出他们的卷纸，给出标准答案，这些学生判完组内其他5人的卷纸后，考试内容基本都会掌握，然后再默写给我看。一段时间后，他们成绩都有一定提升，我也会根据情况换另一批人。有人可能会说：你这当老师的也太悠闲了。说得对，就是要老师闲下来，这样才能时间静下心来揣摩学生，钻研教学，更好地服务于学生。

四、        放手课堂

在我所教的每个班级中有三个大科代表，六个小科代表，还有若干教学助理。三个大科代表，一个负责晨读，一个负责听写，还有一个负责齐作业、卷纸等。六个小科代表负责组内英语学习的事物，例如批改小卷、检查作业、批改当堂检测、组织课堂讨论等。若干英语学习助理在课堂上协助我教学，比如：写板书、做示范、各组加分、帮助同学完成学习任务等。我还会把一些文章的阅读理解教学任务交给助理完成，我经常会这样说：“下面有请Peter Sun为大家讲一下对这篇文章的理解。”或“Coco Zhang，你来说说对于这五道题你是怎么想的？” 学习助理就会眉飞色舞地讲解，急切地表现自己；同学们则兴高采烈的听着，遇到问题的时候，其他同学就热情地帮他出谋划策。当然也有个别捣蛋鬼调皮地出刁钻题，幸灾乐祸地等着他们出丑，这时候，助理老师也不白给，比如他会慢条斯理地说：“这个问题提得很好，因为时间关系，我课下再单独解释给你听……”这样巧妙过关，其他同学也会心领神会。在这种情况下，讲的和听的都很饶有兴趣，我适时点拨，化难为易，学生更爱学习英语了。

上学期我校高校活动月的终极课PK中，我大胆尝试由学生主持整个课堂，给他们一个充分展示才能的机会。我选择的课文是8Achapter5Reading部分的第一课时泛读课型。我校教学步骤要求是：学习前置、课前一练、创设情境-感受新知、当堂训练、我的收获、当堂检测。我是这样安排的：课前一练分为必答题、抢答题和板答题。先由两名学生主持，一名提问、指名回答，另一名板书、记分、批改。配合得相当默契。课文部分另选六名同学，每两名负责一段，其中一名是主讲，另一名是学习助理，两人有条不紊地完成一个个任务。（插入上课时用的课件）整堂课我是忐忑不安---这种方式领导和同事能接受吗？学生会不会演砸了？我密切关注着学生的一举一动，用心记下不足之处，在最后总结时查缺补漏，随后学生做当堂检测，顺利完成了教学任务。课后各方面反响不错，获得一等奖，我的心才落地。

这堂课对于学生我有三个没想到，一没想到他们能在二十多位老师的注视下正常发挥；二没想到三个主讲中两个和课前一练是全英文教学，这是我课前没要求的，他们胆子也太大了；三没想到他们能在同学回答问题后，给予不同的英语评语，像：Excellent、Great、Well   done等，孩子们太棒了，他们给了大家一个Big surprise!我不再是课堂这个舞台的主演，而是导演了。同时我也发现，同学们的潜力真是无限大，还有待我进一步开发。下学期我将进一步探索更好的方法，争取导演出一堂堂更精彩的高效课，让学生更大地挑战自我，爱上英语学习。

五、        放手复习

     以前在结束每个章节的学习后，我都会编辑打印出一套复习题，包括重点词组、句型、语法和测试小卷，耗时少则一两天，多则三五天。现在我把各项任务安排下去，由学生归纳总结，工工整整书写成一张张试卷，我则校订、补充，十几分钟搞定，身份也由编辑变成了总编。而出题的学生会有加分，并在卷纸上写上出题人某某，对学生来说这是一种锻炼，也是一种骄傲。我还让学生出过专题训练卷，错题卷等。发现一个有趣的现象，成绩差的学生出题简单，成绩好的学生出题难，所以我不时在学生倦怠的时候，发一张简单卷，放松放松；在他们不爱搭理我的时候，发一张难答的卷，借机收拾一下他们，看！不重视英语，成绩下来了吧？他们又得努力学。