八年级下册语文教育教学工作总结

2015年下学期八年级下册语文教育教学工作总结

殷

志

军

            豆村中学

                 215年7月1日

逝者如斯夫不舍昼夜，如奔如箭，一晃而过。2015年暑假生活“近收眼底”。本学期的教学工作和日常生活，想来却也充实美好！现将工作总结如下：

一、教育教学方面。

1、吃透教材、潜心编写学案

教学中，编写学案是一个必不可少，而且十分重要的环节，教材吃不透或者学案编写不好，会严重影响课堂气氛和学习效率。前辈老师曾说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机”我明白了备课的重要性，因此，每天都要花费大量的时间，认认真真钻研教材，多方参阅各种资料，力求深入理解，准确把握重点难点，注重学生的实际情况，精心编写适合自己学生的学案。

  编写学案不是为了“任务”而去完成，也不是为了“教”而去编写，更重要的是为了学生的“学”而去为之。我们豆村中学的学案有三个环节——“预习测试，问题探究，拓展提升”三个环节环环紧扣。

由浅入深、由易到难、由局部到整体，层层推进，科学合理，循序渐进。具体编写的时候，应知识问题化、问题具体化，把知识点变成具体的问题，问题要难易适中、要有针对性。不要简单的写几个大问题了事，应细化，高效化。此外还应注意知识的外链，拓宽学生的思维，能把所学的知识应用到实际生活当中，达到举一反三、触类旁通，实现知识的迁移。

2、激发学习兴趣，提高语文素养

兴趣能激发人的活动。达尔文在总结自己的成功时就说过：“就我记得在学校时期的性格来说，其中对我后来发生影响的，就是我有强烈而多样的兴趣，沉溺于自己感兴趣的东西，深入了解任何复杂的问题和事物。”可见，在语文教学中培养和发展学生的兴趣是很有意义的。如果学生有了学习语文的兴趣，将会使我们的教学事半功倍。据了解，现在有部分学生对文化基础课的学习积极性不高。那么，如何才能激发学生学习语文的兴趣，提高学习语文的能力？

（1）新颖的导入可开启兴趣之门

新颖的导入，让学生一上课就能置身于一种轻松、和谐、快乐的学习氛围中，可根据不同的课型，设计不同的导入方式以激发学生兴趣。如：设置悬念、趣味故事、经典笑话、谜语、画画、小游戏等等。比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

（2）培养积极探究习惯，发展求异思维能力

文学即人学，可见语文的人文性很强，从生活中来到生活中去，与生活阅历、知识积累、认知能力、理解角度有关，因此在语文教学中，要引导学生发散思维，辩论思考，促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发，学生对问题充分思考后，就有了经验，有了不同的见解，进一步认识了自然，懂得了知识的无穷，体会到了“学无止境”的道理，课堂气氛也就活跃了，如此这样也就培养了学生积极探究的习惯，发展了学生求异思维的能力。

（3）参与教研、取长补短

坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教。听本校同事的公开课，并通过参与研讨和集体备课等活动，使自己从别人身上学到了很多有益的经验。

二、课改认知方面

第一，要有真心。我们要认真接受课改，钻研课改，运用课改，让课改在我们心中落地生根。

第二，要有决心。我们要敢于打破传统的陈旧的填鸭式课堂模式，转变自己的角色，勇敢地从主角的角色中退出来。

第三，要有信心。坚信自己作为一名新时代的教师能适应任何挑战，只要做好充足的准备，我们必能取得最大胜利。

第四，要有耐心。课改路上需要我们不断探索，不断创新，不断改进，只要不服输，有耐心，就能达到目标。

第五，要有恒心。人要有那么点精神，做任何事情，绝不能半途而废。尽管我们仍然走在课改的路上，但我们一定会永远的走下去。

总之，我要更加努力的工作，汲取教训，总结经验，积极课改，坚持学生为主体，教师为主导、学案为主线、讲练相结合的原则，来构建高效课堂。