思想品德工作总结王晶

思想品德工作总结

课堂改革是我们作为老师现阶段听得最多，谈得最多的话题。自课改以来，我能够认真贯彻学校“预习、展示、落实”课改理念，注重理论灌输、交流互动、课堂展示三个环节，狠抓了人员、时间、内容、效果四落实，有效提升了思想政治教育课效果，激发了学生学习思想政治的热情。

一、所作工作及特点

（一）注重理论灌输，提高学生认知水平。学校课改理念中“预习”作为第一项内容，说明基础理论的灌输对于教学的重要性。思想政治课理论性强，涉及社会热点多，学生掌握难度大，日常教学中，我在抓好学生课程预习的基础上，重点对课本要点向学生进行串讲灌输，使学生在耳濡目染中提高学习兴趣；同时因地制宜开展“抽签答题”“你问我答”等小活动，既缓解了学生上课的紧张情绪，也使学生在寓教于乐的氛围中进一步加深了对课程内容的理解和掌握。

（二）开展交流互动，引导学生明辨是非。本着把大的化小、把远的拉近、把虚的讲实的原则，尽量把大道理讲清、讲实、讲活、讲透，帮助学生掌握基本思想、基本观点和基本要求。坚持注重小组互动交流，讨论明辨是非，围绕社会热点话题、个人成长成才、人生价值最求等敏感话题开展讨论，让大家在讨论中进行自我教育，在思想碰撞中掌握思想政治课内涵。

（三）抓好课堂展示，激励学生争创先锋。注重发挥成绩较好学生的典型引领作用，鼓励他们大胆上台讲课，阐述个人见解，畅谈学习感受和收获，用典型事迹教育和引领其余学生投入到思想政治课学习当中，激发学生乐学、善学、巧学、好学思想政治的热情；针对部分学生理论水平低，理解能力弱的实际，采取“一帮一”措施，“以优带差”、“以强带弱”，同时积极开展“理论知识小竞赛”和“心得体会交流”活动，激励学生争创先锋。

二、存在的问题

（一）在学深悟透融会贯通上还有差距。由于学生基础参差不齐，接受能力各不相同，对相关理论的学习只停留在表面与浅层次，不善于理解消化，不善于拓展延伸，系统领会、举一反三上还有差距。

（二）在发挥学生主体作用上还有差距。课改落实中，发动学生参与、上下互动还不够好，个别成绩较差的学生不愿、不敢主动发表自己的学习观点，导致“一言谈”、“唯师论”问题比较突出。

三、下步教学具体打算

（一）尊重学生主体，鼓励学生参与课堂。“喊破嗓子讲课，不如自我教育”。坚持鼓励学生上台讲课，畅谈自己的见解、阐述个人的观点，讲述生活、学习中遇到的问题和困难，发动学生一起讨论，利用思想政治课的方式找出解决的办法。既促进学生学习思想政治的热情，有解决实际问题。

（二）做到因材施教，培养学生良好习惯。坚持群体教育与个别教育相结合，针对不同生活经历、性格气质的学生，进行多侧面、多样化、多手段教学。把多媒体教学贯穿始终，积极组织观看年度《感动中国颁奖典礼》，用典型引领学生人生方向，激发学生正能量。

（三）更新教育理念，加强学生互动交流。坚持把无形的教育与有形的活动有机结合起来，师生之间相互交流、相互沟通、相互理解、相互启发、相互补充，分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理念，丰富教学内容，达到共识、共享、共进、共同发展。

                      （豆村中学  王晶）

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