豆村中学教科研室工作制度

豆村中学听课评课制度

通过听课和评课，可以有力地促进课堂教学质量和教师课堂教学水平的提高，为促进听课、评课的科学化、规范化，推动课堂教学改革的深化，保证教学质量的稳步提高，特制定是本听课评课制度。   

听课制度 

一、听课的基本要求 

1、领导干部深入教学一线，听评讲课是强化教育教学管理的一项重要举措，是了解和掌握教学工作基本情况的重要方式。每学期校长听课不少于10节；教学副校长听课不少于20节，教学管理部门（含教务科、教研组）负责人听课不少于30节； 

2、听课人员至少提前5分钟到达听课教室（实训室），与学生作短暂交谈，了解该课程的基本教学情况，特别是学生对该门课程的学习情况；任课教师已经开始上课后不能进入教室（实训室）。 

 3、每次听课至少1课时。 

4、教学管理人员在听课过程中，应充分利用课间休息时间，与授课教师作简短交流与沟通，或与学生交谈，了解学生对教师该课程课堂教学的意见。

 二、听课的方式 

1、定时听课：即按计划有组织的听课。一般是听课前将听课人、听课时间、地点等通知给授课教师的一种方式。

2、不定时听课：一般是听课前不打招呼，直接进入课堂听课。 除相关教学部门安排定时听课，各类人员均可采用不定式听课的方式，随机听课。

 三、听课前的准备工作 

1、了解关于课堂教学的有关规章制度；

2、了解授课教师的基本情况；

3、了解听课班级的基本情况； 

4、应对所听课程内容有所了解，事先了解和掌握课程标准和教学进度计划、使用的教材情况、授课时数等基本情况。

 四、听课的内容 

1．教学内容是否符合课程标准要求。包括内容是否正确，教学重点是否突出，教学难点是否阐释透彻，条理是否清晰等，信息量是否适中、具有前沿性，是否存在政治方向问题，反映出的教师专业功底如何；  

2．教学态度是否认真。包括是否认真备课，教案设计是否符合导学要求，能否引导学生主动学习，是否理论联系实际解决学生学习中的实际问题；  

3．教学方式与方法是否科学合理。包括电子教案或板书质量，多种媒体教学资源的运用，启发学生参与程度；  

4．教学技巧运用是否熟练。包括课堂气氛和课堂节奏的调适，教学特色，学习指导方法，师生交流，教学仪表仪态，普通话等；  

5．课堂教学调控组织和管理是否严格。包括是否严格管理课堂

纪律，督促学生干部做好考勤； 

6．学生听课的精神状态和学生对教学的评价，学生到课情况； 

7．其他应该了解和掌握的情况。  

评课制度 

一、评课的原则 

1．谁听课谁评课的原则。每次听课以后都要及时安排时间进行评课，只要参加听课就有义务和责任进行评课。 

2．客观、公正、公开原则。听课人员要根据听课情况客观如实地对授课人的教学情况做出公正合理的评价，有话讲在当面，做到知无不言，言无不尽。 

 3．听评结合，以评促学，以学促教的原则。听课是评课的前提，评课是听课的总结，二者的目的都是为了提高教学质量。 

 二、评课的方式 

1．评课时要心平气和地采用面对面谈心式的讨论和交流，切忌语言尖刻，伤及人格或当老好人，什么都好，一团和气。要将优点说全，缺点讲透，评价恰当，以理服人。达到互相学习，共同提高。  

2．教研活动时的听课，要认真填写听课评议表格，字迹工整，所有项目均应填写，不得空缺。总评意见应实事求是，肯定成绩，大胆指出存在问题，提出改进意见。 

3．教学管理人员根据可以需要在课后预约授课教师座谈交流。

 三、评课的内容

评课内容面面观 

观点一： 

 1、从教学目标上分析  

2、从教材处理上分析 

3、从教学程序上分析：

（1）看教学思路设计 

（2）看课堂结构安排 

4、从教学方法与手段上分析 

（1）看是不是量体裁衣，优选活用 

（2）看教学方法的多样化 

（3）看教学方法的优选与创新  

（4）看现代化教学手段的运用 

5、从教学基本功上分析 

（1）看板书  

（2）看教态  

（3）看语言  

（4）看操作 

6、从教学效果上分析

 观点二： 

1． 评教学思想。

2． 评教学内容。

3． 评课堂结构。

4． 评教学艺术。 

5．评教学效果 

观点三：    

  一、学生活动性说。     

1、学生动起来了（注意少数与全体的效应）   

 2、自主地动起来了（注意个体与群体的关系）   

 3、内心里动起来了（思维与精神领域）    

二、教学活动的质量和效应说    

 1、教学资源充分利用

2、教学潜能充分开发 

3、实践过程充分展开    

4、有用信息充分摄取 

5、发展需要充分满足 

观点四： 

（一）评教学思想  

（二）评教学目标     

（三）评教材处理  

（四）评教学程序          

（五）评教学方法和手段

（六）评教师教学基本功     

（七）评学法指导        

（八）评能力培养       

（九）评师生关系          

（十）评教学效果

 

豆村中学高效课堂观课议课评价表（试行）

授课教师

科目

年级

班级

授课时间

课题

评课人

评价环节

具体评价项目及分值

项目

标准与分值

得分

说明

一、导入环节

1、新课导入

简洁，有特色

1~5分

无导入

0分

二、预习环节

1、预习专题

有

1~5分

无

0分

无预习专题，此环节得0分

2、符合学情

90%以上能完成

1~5分

50%以上不能完成

0分

3、教师指导

恰当

1~5分

废话多

0分

4、检查评价

高效

1~5分

浪费时间

0分

三、展示环节

1、教师

点拔引导及时简洁，概括总结条理

1~10分

此环节评价教师驾驭课堂能力

2、学生

积极主动参与，讲解清晰条理

1~10分

3、小组

体现合作精神

1~10分

4、效果

重难点突破，知识系统化

1~10分

四、落实环节

1、落实试题

有

1~5分

无

0分

无落实试题，此环节得0分

2、符合学情

80%以上能完成

1~5分

50%以上完不成

0分

3、检查评价

高效

1~10分

完不成拖堂

0分

五、教师技能

1、板书

字迹工整，重难点突出

1~5分

无

0分

评价教师基本技能

2、普通话

师生全用

1~5分

不用

0分

3、多媒体

适当

1~5分

不用

0分

60~79分合格，80~89分良好，90分以上优秀

总分

优点

建议

豆村中学高效课堂建设小组及学生标价标准（试行）

环节	评价细则		得分	备注
预习环节	小组按时完成任务		1分	此项分以小组记录，不以学生个人记录。
	按时、规范、正确率达80%以上		2分
	按时、规范、正确率达90%以上		3分
展示环节	必展部分	基本正确	1分	此项得分全部记录到学生个人得分栏。
		优秀	2分
		合作展示	3分
		有创新	5分
		不正确	不得分
	抢展部分	基本正确	1分
		优秀	2分
		合作展示	3分
		有创新	5分
		不正确	不得分
	质疑部分	基本正确	1分
		有深度、有启发性	2分
		不正确	不得分
	答疑部分	回答正确	1分
		优秀	2分
		不正确	不得分
	鼓励展示	展示频率高的学生	1分	此项为鼓励加分，展示频率高的学生可加分，展示频率低的的学生只要展示，也可加分。
		展示频率低的学生	2分
		展示正确率高的学生	3~5分
落实环节	测试结果正确率100%		5分	此项分以小组记录，不以学生个人记录。
	测试结果正确率60%以上		3分
	测试结果60%以下		不得分

豆村中学导学案评分表（试行）

 

 

 

 

豆村中学作业检查方案

一、指导思想  完成作业是学生保证学习效果的必要手段，批改作业是教师的常规工作。为进一步加强教学常规工作，培养良好的教风和学风，教科研室研究决定对语、数、英、物、化等学科作业进行定期检查和不定期抽查。（包括理化实验、信息技术、初三体育）

二、检查时间：  每月一次定期检查，一次不定期抽查。定期检查由教科研室通知，每年级每学科一种作业本上交，由教科研室牵头组织教研组长、学科组长、一同检查，检查完与被检查作业的教师进行交流反馈。不定期的检查不通知时间，形式比较灵活，随时检查，随时反馈。

三、检查地点：教科研室及各办公室。

四、检查方式：定期检查和不定期抽查相结合。

五、检查科目：语文（包括作文本、作业本、导学案、预习笔记）、数学（作业本、导学案）、英语（作业本、导学案、预习笔记）、理化（作业本、导学案、预习笔记）。

六、检查负责人：教科研室、教研组长、 学科组长

七、检查主要内容：

（1）作业本保存是否干净整洁，封皮的书写是否规范？

（2）作业格式是否规范，书写是否认真？

（3）作业难易程度、作业量是否适中？（避免雷同重复的作业）

（4）课后作业内容是否精选？是否有利于学生智力发展？

（5）作业批改是否及时认真、规范？是否全批全改？是否附有人性化和激励性评价？

（6）做错的题学生是否及时订正？学生订正过的作业教师是否认真批改？

（7）有无批改记录，是否有批阅时发现的问题呈现？

八、上交作业时间：由教科研室另行通知。

豆村中学作业检查记录表
___年级 学科_____ 任课老师______ 检查日期 ____年__月__日    检查人
作业  种类	批改次数	有无鼓 励批语	学生书写工整程度	有无 纠错	作业格式 规范程度	作业量适当程度 、设计富有探究性与弹性	教师批改 认真程度	及时订正
作业情况  整体说明
说明：1) 检查人员在“作业种类”一栏内填上所检查的作业名称。 2) 根据检查情况在相应栏内填上等级。 3) 如语文作业中作文数量没有达到教材要求，总体得分下降一个档次。 4) 作业等级依次为A（20分）、B（15分）、C（10分）、D（5分）。       5）作业总评分为优良中差四个等级。