2014年度英语学科工作总结

2014年豆村中学英语教学工作总结

王月利

回顾这学期的教学工作，繁忙而充实。本年度我校在县教研室和校领导的指导下，教学思想和教学水平都有较大的提高，也取得了一些成绩。在县教育局“三步—五环节”课改模式的指导下，我校积极贯彻我校的课改模式“预习—展示—落实”。具体工作如下:

一．注重预习
“预习”是一种良好的学习习惯,是课堂教学中的重要环节。它作为学习过程的起始阶段，是培养学生自学能力的重要途径，在提高学习效率方面有着重要的作用。它不仅能帮学生“学会”知识，更能帮助学生“会学”知识。这学期开学以来，我们实行上对对课。为了提高预习效果，我们要求学生在课上预习。我们有以下几个环节：
1.列出预习流程，布置预习题目。

为了使预习有章可循，教师列出预习提纲，针对预习内容，教师必须提出明确的预习要求。而且预习要求必须合理，正确，有可操作性。我们给学生指定阅读的文本内容，让学生根据文本内容完成相应的预习专题和预习测试，测试题的设计必须难度合理，至少80%的学生可以顺利完成，让学生通过阅读自主解决问题而获得成就感，提高学生的学习兴趣和学习自信心。

2．指导预习方法。

针对不同的教学内容指导学生选用合适的预习方法，通过查阅资料、听录音带、向组内较好的同学求教等多种方法来学习。例如： 会话练习可以采用查一查，补一补，说一说的方法；句型练习可以采用找一找，归一归，比一比的方法；阅读练习可以采用划一划，查一查，写一写的方法。我们知道“授之一鱼，只供一餐，授之以渔，可享一生.”只要坚持运用科学的方法培养学生的预习习惯，学生们一定会学会预习，运用预习，学会学习，为他们的终身学习奠下良好的基础．
3．检查预习效果，
  检查学生预习是否到位，存在有哪些问题，以便今后教学做到有的放矢。以小组为单位展示预习结果，通过让学生读短语句子检查他们的发音是否标准;通过要求学生翻译，了解他们的理解情况;通过回答一定问题，检查学生对文章细节的理解程度如何。由于我们英语学科的特点，初二学生在预习词汇和每单元的语法聚焦两方面比较好，但知识点和句型的灵活运用还有待提高。
二、抓好教研组建设
   学校是一个大群体，而教研组是一个小群体，教师是这个群体中的成员，我们每位教师的成长与发展都离不开这个群体。我校在抓教研组建设方面工作做得扎实，有条不紊，为每位教师的发展搭建了平台。积极开展教研组的说、上、评课活动，要求人人过关。紧紧围绕教研组的活动专题，重视对学生学习习惯培养的研究，和对学生自主学习意识培养的研究。通过教研活动，使本教研组全体英语教师共同提高，人人受益。也让我感受到了集体的力量是无穷的，实现了教师之间，同伴之间的团结协作。一个人有困难时，大家都来帮助，让她从困境中走出，不断发展自己，提高自己，身处在这样一个教师群体中，我深感荣幸。
三、加强备课组的集体备课。
   集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。我校很重视英语教研，特别安排了主抓教学的白校长下组监督指导，使活动有计划、有目标、有实效。我们英语备课组的几位教师积极组织集体备课，研究教学内容，编写预习案和检测落实卷，研究学生，进度，研究教学方法，安排及教学资料做到一致。我们每周至少活动一次，时间固定，有活动记录。每次活动都定有中心发言人，定活动的主题，不走形式，不敷衍了事，切实解决教学中的一些问题，努力提高课堂教学质量，完善教学，规范我们的教学行为，向课堂要质量。
四．培养学生自主探究学习的能力
    本学年我们学校一直倡导培养学生自主探究学习的能力。要求教学要以学生为主体，转变角色，成为学生学习的引导者、帮助者。在课堂中要求教师要 “少讲多学”，即教师少讲，学生多学。坚持放手原则：凡是学生能读的就让学生读，凡是学生能说的就让学生说，凡是学生能想的就让学生想，凡是学生能讨论的就让学生讨论，凡是学生能写的就让学生写，凡是学生能做的就让学生做。给学生自学时间、提问时间、读书时间和练习时间。在教学中，我们鼓励学生尝试地交流、讨论、质疑、解惑；把问的权利交给学生，把讲的机会让给学生，让学生参与到知识形成的过程中，并从中感受到“参与之乐，思维之趣，成功之悦”。 我们知道“学源于思，思源于疑”，学生探索知识的思维过程总是从问题开始，又在解决问题中得到发展。教学过程中学生如果能在教师创设的情境下，自己动脑思考，动口表达，将受益匪浅。我们的做法是首先创设情境、明确目标，其次呈现问题、启发诱导，然后让学生先自主探究、设疑质疑，再合作探究、解惑释疑，最后对学生的活动加以评价，使学生活动的过程更规范化，在活动中该做什么，而不该做什么，逐步渗透到学生的脑海里。每节课尽可能给予学生自主学习的时间和空间，让他们自主学习，培养他们敢疑、敢想、敢问、敢说的良好学习习惯，提高他们的思维能力，真正使学生好学、乐学、会学，从而形成一种生动活泼轻松的学习局面。

五．充分利用现代化教学手段。

白板多媒体的运用能促使学生积极思考，使学生融入一种积极的情景氛围，主动参与学习，大大提高教学效率，能够在课堂教学过程中吸引学生的注意力，避免学生的思想开小差；此外，学生同时也能够体会聆听准确的英语发音。与教学内容相关的一些图片，视频能拓展学生的思维，在对话时有话可说，在阅读是帮助学生理解文本。
   尽管以往的教育教学工作取得了一些进步，得到了领导和家长们的认可，学生的学习方法，学习习惯和自主学习能力有了一定提高，一部分学生的学习兴趣也得以巩固和加强。但是，客观地分析了学生的成绩的各个方面，我深深地感觉到工作中还存在许多不足。例如：学生成绩的两极分化现象；相当一部分学生的英语学习兴趣还有待于进一步的保鲜和巩固；一些学生的基本学习习惯、方法和技能都需要在今后的工作中加强指导。小组活动中，部分后进生学习还是不够积极主动，总是靠组长的督促才能勉强完成任务。另外，回首教学工作的各个方面，在常规教学的备课方面还存在不足，讲课方面也还不够灵活机动，以后的教学工作将带着这些问题有针对性地开展。