2014年度化学学科工作总结

豆村中学2014年度化学学科工作总结

张慧云

　　 今年本人担任初三14、15班化学教学工作，化学是初三新开的学科，它是化学教育的启蒙和基础阶段。短短一年的教学不仅要求学生掌握有关的化学基础知识和基本技能，还得引导学生能具备将来探索化学科学的兴趣。为了更好地完成本学期的教学任务，本人以实际出发，注重全体学生在原有基础上向提高匀分及格率，以提高教学质量，制定了教学计划，现将一学期的工作总结如下。 

一、以人为本，付出师爱

作为一名教师，首先应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。我班有个刚从外地转学而来的同学小军，据说小军是由于学习成绩不太好才转到我校的。后来，经过详细的了解得知：他父母亲都在外地打工，他住在爷爷家里，爷爷毕竟是已经隔了一代，爷孙两很少交流，小军觉得自己很委屈，所以没心情去读书。我在谈话的过程中告诉小军，应理解爷爷爸爸妈妈外出打工是为了让自己能够有个好的条件读书，只有自已学习成绩提高了，才对得起在外面打工的爸爸妈妈。我尽力给他树立做个好学生的念头，让他感到老师的关心、重视……用关爱唤起他的自信心、进取心，然后引导并激励他们努力学习。从那次谈话后，小军得到了转变，他似乎明白了什么，从此之后他学习比以前努力了许多，学习成绩也逐步得到了提高。

总之，我认为建立新型、和谐的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务，它是一种真正的人与人心灵的沟通，是师生相互关爱的结果。我们教师必须树立民主平等的思想，尊重学生就要学会宽容与接纳每一位学生，欣赏每一位学生，特别是对学习基础差，让每个学生都在成就感中获得自信。

二、发挥化学实验的作用 

　　化学学科有它自身的优势——化学实验。化学是一门以实验为基础的学科，它能使学生产生兴趣，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律；在实验过程中，让学生通过亲身经历和体验探究活动，从中获得知识，激发兴趣。学习利用实验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的能力。

另外课堂教学中应用多媒体教学软件中丰富多彩的视频图像，色彩鲜艳的图片，生动活泼的文本文件，激发了学生兴趣。再引入化学与日常生活的联系：“在厨房中，常用到哪些物品来解决一些厨房中的问题，如用什么来除去水壶的水垢，调味品是什么？”由于有了化学，我们的住房才有多彩的装饰。生石灰浸在水中成熟石灰，熟石灰涂在上干后成洁白坚硬的碳酸钙，覆盖了泥土的黄色，房子才显得整洁明亮等等。这大大地激发了学生的求知欲、提高学生了学习的主动性和积极性，从而提高课堂效率。

三、努力做好单元复习工作

　　初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，要做到精讲精炼，另一方面，要做好每个阶段的单元复习工作，对于重点知识和知识点繁杂的章节，尽量帮助学生进行归纳，总结；练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业基本上做到全收和及时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度；对接受能力较差学生，要做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。 

四、建立互助小组，体验成功滋味

我校在课堂教学模式改革中，投入了一定经费下了不少功夫，付出了很多心血，取得了初步成效。我觉得同龄人之间的影响也是极为重要的，大部分的孩子效仿性极强，只要有一个好的榜样在身边，就会产生希望变好的内在动力，逐渐喜欢学习起来。这种榜样的力量有时比说教、打骂更有功效。我在课堂上有意将好后进生搭配起来，建立互助学习小组，有难互帮，让学生学会自学主学习，感受合作学习的乐趣，使学生学会交流，让其在和谐轻松气氛中学习。课上学生在我的点拨指导下或互学，或小组讨论，或探究，自觉参与群体中，融入到学习的每一环节中。这里没有陈述式的讲解，完全成了学生在我指导下的自主学习与合作学习的过程，在这个过程中，学生真正成了学习的主人

五、不足及努力方向

首先，在教学过程中，我认为初三化学应扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。为了留更多的复习进间而在平时教学中拼命赶进度，所以造成了一些学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。再者，在教学工作中对学生的要求不够严厉，对学生在掌握知识上有要求但没有很有效的落实方法，对学习不能及时学有所得，导致逐渐出现成绩滑落的现象。在以后的工作中自己要不断的学习和探索，努力提高自己的教学水平，争取取得更好的成绩。