在复习迎考中如何鼓励学生自主学习，勤思多问

鼓励学生自主学习，勤思多问的方法很多，我主要从以下两个方面谈谈我的一点体会，仅供参考：

一要营造学生提问的氛围，让学生敢问。

 老师的教学必须实行民主化的原则，对学生的回答不要一锤定音，不要用对和错简单的肯定和否定，学生在回答问题中只要有合理的一面，就该肯定，只不过教师更需要适当的启发，让学生说得更合理而已，对于很有主见，干预逐渐地学生，教师更不能泼冷水，应该大力表扬，在课堂上要允许学生随时发问，教师一旦放下架子，在课堂上就会营造浓浓的民主气氛，学生的思维就会更活跃起来，如果学生敢于质疑课本和教师所谓的标准答案，一定会更加有力的促使教学效率的提高。

二在历史复习中提供有效的复习方法

1、复习尽量要突出主干知识的复习，主干知识既是重点的内容，同时也是常考点。主干知识抓住了就能纲举目张。例如九年级上册第20课《人类迈入“电气时代”》只要抓住“电气时代”到来、“发明大王”“汽车”“飞机”等的主干知识的复习。

2、综合比较，抓住相同点。

历史知识纵横交错，在复习过程中，要分门别类，把相同相似的知识串联起起来，然后进行综合分析，抓住其共同特点，例如两次世界大战的比较，近代史上中国、俄国、日本三国的变法与改革的比较，三次科技革命的比较等，这就需要指导学生在平时的学习中将性质相同的历史事件归纳、综合在一起学习。

3、学会构建知识网络。

在学习中要以事件、人物、和历史事件为网络，以单元主干知识为枢纽，形成知识框架。在知识框架内连接一个个知识点，形成枝繁叶茂的“知识树”要以社会现实问题和热点问题为切入点，联系历史学科的有关内容进行学习，提高分析问题和解决问题的能力。

4、把握历史发展脉络

我国历史悠久，内容丰富，涉及面广。老师要帮助学生掌握历史发展的基本线索，从而揭示历史发展从低级向高级，从简单到复杂的规律要分清历史长河的主流，如中国历史中“融合与统一”是历史发展的主流，如世界历史中“和培育发展”是主流。这些规律性的知识在复习时让学生领悟其实质。

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