豆村中学校语文教研组教研活动纪实

豆村中学校语文教研组教研活动纪实

2022年3月6日豆村中学语文教研组在下午活动课开展了主题为“双减背景下的作业设计”的语文教研活动，参加教研活动的人员有语文教研组的所有老师。

作业在其自身的发展与演变中，历经不同的阶段，形成了与教学的不同关联。在实践操作中，由于对作业属性的偏见，在设计与研制中产生缺乏理性的行为，导致作业成为学生的负担。消减作业负担，可以从属性上重新认识作业，在课程视域下重新构想作业的研制与设计，让作业回归“学习”的实质，让学生在参与中提升学习力。我将老师们的发言总结如下：

如果将作业作为课程的一个环节，赋予作业全新的课程属性，就会在课程目标、课程内容、路径方法、效果评估这四个方面有全新的设计。

(1)在目标设定上。

设计作业与完成作业，应与学习中的目标设定一致，即“学什么，完成什么作业”。

(2)在内容选择上。

课程视域下的作业设计，内容更为广泛，组成更为丰富，不仅涵盖学科知识与技能，还囊括相关学科的各类实践、演练、操作等学习项目。

(3)在路径方法上。

作业能以多种方法完成，成为联通课内外，让学习可持续发展的重要途径。

(4)在效果评估上。

课程视域下的作业设计，强调作业对于课程目标的示证、诊断作用，从“教一-学-一评”一体化的系统层面，综合考量课程的目标、教学的行为、作业的设计、评价的实施之间的关系，让作业不仅成为对课堂教学中知识与技能巩固的保障，更成为学生全面发展的必经之路。