豆村中学校英语教研组主题教研活动纪实

豆村中学校英语教研组主题教研活动纪实

五台县豆村中学网讯  本周英语教研组卢国荣老师上了一节写作公开课，2022年6月9日下午活动课时间，英语教研组全体成员在英语教研组进行了主题为《如何上好写作课》的主题教研活动。写作是学生们的难点也是老师们的痛点，卢老师的写作课给英语组的年轻教师提供了很好的范例，在评课过程中老师们也重新认识了写作课。

一、写作公开课的套路
写作公开课一定要包含 Before-writing, While-writing 和 Post-writing 三个环节。老师们最容易犯的错误就是，用大量的时间进行Before-writing语言输入，导致没有充足的时间给学生写作文和反馈作文。写作课，最关键的环节就是写作，所以至少要预留出15min给学生写，最后5min反馈。
     1. Before writing 语言输入的活动设计
   写作课的语言输入环节至关总要，关系到正式写作的效果。该环节既要丰富，又不能占用太多时间影响正式写作。因此，活动设计需要精彩又简练。
  对于分享环节，老师要相信学生的思维能力，写前活动的目的是发散学生的思维，因此不要给出太多条条框框束缚学生的思路。
   2. While writing 正式写作如何提高效率
  为了让学生明确中考作文标准，我给学生制作了一张 self-check list，包含了写作的四大标准，在正式动笔之前先明确好作文长什么样：

4C原则：clear 格式是否正确，数学是否美观工整

Coherent 是否正确使用连词

Correct 要点是否齐全，是否有语法错误。

Creative 是否能恰当化用课文，是否有自己的观点
提前告知学生标准有利于学生知道什么是好作文，从而节省试错的时间。
3 .Post-writing 师评 + 互评
  写完，选择一篇好作文投屏展示，具体向学生解释“4C” 言责。除了书写，还要重点强调了化用课文的金句，给学生做好示范。师评结束后，学生互评，进一步强化好作文的标准。
   最后老师们就教学过程中学生的共性问题做了研讨：基础比较弱的学生没有句子意识，要么写短语，要么语法结构错乱，所以在教写作的时候要给学生灌输句子结构。写作环节应该先用短语造句，然后连句成篇。要善于引导学生在写作中多用课本上的金句。善于模仿和套用。写作课的环节要尽量精简，输入要为输出服务，这样学生才能写的又快又多。