豆村中学校英语教研组主题教研活动纪实

豆村中学校英语教研组主题教研活动纪实

2021年6月1日下午活动课时间，英语教研组全体成员在英语教研组举行主题教研活动。本次活动的主题是“优化英语周末作业设计，改善学生星期一综合征”。

我校是寄宿制农村学校，为减少旅途劳顿，一直按照“10+4”模式上课。周末四天学生在家里表现至关重要。在教学实践中，我们体会到教师的周末作业设计与评价、家长的督促与反馈、学生的自我调整是改善“星期一综合征”的关键。本周教研活动我们组老师就此展开研讨。

王月利老师认为作业设计要从单元整体出发，科学规划周末作业。1.控制作业时间。一般来说，每个课时的作业时间应控制在30分钟左右.故周末的英语作业时间总和以不超过200分钟为宜。2.明确作业任务。周末作业是单元作业的一部分，要基于单元教学目标来设计，关注作业的重难点。此外，教师每次布置作业时都要让学生明确任务和要求。

卢国荣老师认为分层布置作业周末作业要分层设计。依据学情，教师可以布置相同的作业，但提出不同的要求；也可以布置不同难度的作业，让学生自主选择，以满足不同学生的个性化需求。

梁煜老师认为要丰富周末作业类型。初中英语学科作业有听力、口语和书面作业。考虑到周末相对充裕的时间，教师还可基于单元话题，布置听、说、读、写活动中的开放性作业。作业的布置要尽可能有利于激发学生的积极性和主动性。

孟于焕老师认为要多元评价周末作业。多元评价能够提高学生对周木作业的重视程度。无论是哪种类型的周末作业，教师星期一都要尽早批阅，即时反馈。对于背诵，复述等作业，教师可在课堂内个别抽查，也可以采用学生之间相互检查的方式。总之，一定要做到有布、有检查，也要使学生养成完成口头作业的习惯。

王月利老师最后总结：整体规划英语周末作业，丰富作业类型及评价形式，在家校合力的共同作用下，学生能够合理度过周末，认真完成英语周末作业，最终消除“星期一综合征”要让学生认识到周末作业的重要性，培养学生良好的自我管理，自我调整的习惯，经常与家长沟通，努力为学生营造良好的学习氛围，让周末作息尽量与平时的学校作息同步，让学生健康快乐的学习成长。