五台县豆村中学校数学教研组主题教研活动纪实

豆村中学校数学教研组主题教研活动纪实

携手同心抗疫情  线上教研践初心

           ——豆村中学校数学教研组教研活动报道

为积极应对当前疫情防控形势，切实保障学生健康安全，最大限度地降低疫情对教育教学工作的影响，豆村中学校及时制定线上教学实施方案，有条不紊地开展线上教学工作。老师们充分合理利用网络平台和资源，精心备课，按时教研，各项教学工作平稳有序推进。上好每一堂课，做好每一个细节，成了豆村中学校老师们共同的心声。我们常说的变“要你学”为“我要学”就是对自主性学习最通俗的解释，只有自主学习了，才会有科学的规划和实施，学习才能有系统性和实效性。但凡自主学习能力强的学生，都给人紧而有序、忙而不乱之感，学习很有效率。为此，2022年12月22日下午，数学教研组开展了一次主题为“数学教学中如何引导学生自主学习”的教学研讨活动。数学教研组长辛运升及全体数学教师参加了本次活动。 

  各个班级的数学教师分别根据所带班级学生的实际情况积极研讨，集思广益、各抒己见，将学生自主学习的方向大致分成了三个方面去引导：

一、课前针对学生状况研究自主学习方式。

教师备课时应注重学生在知识探索过程中的能力转化，注重学生认知与情感的和谐发展，注重知识由浅入深的过程，还要努力将学生的生活经验与认知活动结合起来，研究学生的自主学习方式促进学生学习动机的形成，调动学生学习的积极性，促使学生自觉有效地参与到教与学的双边活动中来。  

 二、课内挖掘自主参与潜能。

教师在教学时要创设一个民主和谐的学习氛 围，让学生敢说、敢想敢问，促使学生形成一个健康的学习心态，从而调动其自主参与学习的内驱力;另一方面教师在组织学生参与学习活动时，要充分利用学生好奇、好胜、好动的的心理特征, 创设情境，激发兴趣，挖掘学生自主参与的潜能。

三、课后延续自主参与热情。

教师不但要在课内激发和保持学生自主参与的意识，更要将学生课内进发出的学习热情有效地延续到课后，以促进学生在课外积极主动地探索数学知识的奥秘，并由此体会到数学知识蕴含的魅力，使学生课内和课外始终处于积极主动、自觉参与的学习状态之中。这就要求教师在布置课后作业时应具有针对性，作业中要能够体现出本节课上所学知识的应用价值，让学生体会到学以致用的快乐和成就。

     数学组组长辛运升老师根据实际教学工作经验对“如何引导学生自主学习”提出了自己的看法，她认为教师要结合其身心发展规律，抓住其发展的关键期，创设学生感兴趣的问题情境，从而充分激发学生的学习动机，调动学生的学习兴趣和欲望，活跃课堂气氛，使学生主动地去探求知识。虽然疫情阻挡了我们出行的脚步，却不能阻挡我们成长的步伐，希望在这个别样的日子里，在老师、父母的帮助下，我们同学习、共进步。在所有的抗疫工作人员的保护下，期待重返校园的那一天。