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【展示】教学反思（冯琴）
2011年12月13日 07:35:52 来源:忻州市五台县豆村中学 访问量：428次
教学反思
冯琴
杜郎口中学秉承“以人为本、关注生命”的教育宗旨，以“快乐学习、幸福成长”为办学理念，以“人人参与、个个展示、尝试成功、享受快乐、激活思维、释放潜能、自主学习”为特色的课堂模式，大力实施素质教育，为素质教育贡献了巨大的力量，为我们树立了榜样。通过一系列学习，我认为我们可以从以下入手来提高我们的教学效果：
1.帮助学生确立能够达成的目标。
我们要以素质教育为指导思想，制定出明确的教学目标，确定落实的对策。（1） 制定教学目标：目标一要明确，二要具体，三要恰当，四要完整。要用好我们的学案，要根据学生学情，适当增减内容。（2） 落实三维目标：一以认识目标为主线，分层落实；多说多记。二以智能目标为核心，主动发展；重视学生自主学习，关注学生的预习（师生共同明确预习目标；教师提出预习要求和预习方法；教师出示预习提纲，做好预习指导：学生搜集各种信息，做好预习笔记；小组反馈预习疑难，师生共同解决）。重点是让学生参与学习，去学、去做、去体会、去感悟、去总结、去收获。三以情感目标为动力，进行渗透。情感渗透是一个潜移默化的过程，需要我们持之以恒去努力。
2.教学方式服务于学生的学习方式。
发挥教师“导” 的作用，促进学生“学”的兴趣。 兴趣是最好的老师，因而在数学教学中，教师要善于激发学生的学习兴趣。比如，在平时的教学中，遇到一些基本概念不容易理解，学生参与课堂的积极性不强，学习的兴趣不高。我们可以把抽象的理论知识利用多媒体形象直观的呈现给学生，将抽象的知识通过画面形象直观的展现给学生，让学生分析、理解。可以大大激发学生学习的积极性，提高学生学习的兴趣，加深学生对知识的理解，提高学生的学习效率。
为此，我们可以：（1）着眼于诱导，变“苦学”为“乐学”。（2）着力于引导，变“死学”为“活学”。（3）着重于疏导，变“难学”为“易学”。（4）着手于指导，变“学会”为“会学”。
3.把课堂真正交给学生。
在课堂上，在大部分的教学时间里，让学生积极主动地去建构知识，充满热情地张扬个性。黑板不单单是教师挥洒汗水、展示自我的风水宝地，更是学生施展才华、展示自我、合作交流的阳光地带。任何一个学生都有一定的知识基础，更有挖掘不尽的潜力，要把学习任务放给学生，也就是相信学生，发动学生，利用学生，尊重学生，那么学生探究知识欲望是高涨的，学生有所求，有所得，有所收获，要在实践中体会出只有自己去尝试，去反复的做，深入的思考，才会有提高，有成功。学生自我的收获，才是真正的收获。教师更多的时候是在倾听，但关键时刻又及时追问、点拨、评述。
4.树立参与无错的思想。
学生在课堂中展示往往有很大的疑惑：怕出错，怕同学、老师笑话，不敢参与。针对这种情况，树立“参与无错”的思想：只要你敢参与，哪怕是你讲错了，就凭你参与课堂的勇敢精神，也为你喝彩！通过这种方式让同学们打消顾虑，敢于展示自己的才能。激励学生完成富有挑战性的任务。课堂上学生自主发言，争问抢答，讨论热烈，学生动起来，课堂活起来，效果好起来。
编辑：白旭飞
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