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浅谈现代教育技术手段与传统教学的结合---智慧
2010年05月16日 22:09:34 来源:五台县豆村中学 访问量：611次
浅谈现代教育技术手段与传统教学的结合
五台县豆村中学 智慧
知识经济时代已经到来。在知识经济时代，一个国民素质高低，掌握知识的程度，拥有人才的数量，特别是知识创新和技术创新的能力，决定一个国家，一个民族在国际竟争和世界格局中的地位起关键因素。
基础教育是培养创造性人才的关键阶段，中小学教师肩负着培养创造性人才的重任，因而中小学教师应充分利用现代教育理论，现代教学手段，改变以应试考试为目的的教学方法，着力培养学生的自学能力，动手能力，以及创新思维，为学生能够适应未来的发展打基础，为国家培养出跨世纪的创造性人才。
传统的教学手段是黑板粉笔，幻灯投影片，这些手段简便快捷，随时可以按照课堂情况书写内容，易学易用，经济高效。但有局限性，表现形式呆板、僵硬，不能展现化学中的微观问题，且容量小。而多媒体技术可以解决这些问题。
以电视、录像、实物展示台等现代媒体与计算机结合的多媒体教育手段为学生提供良好的个别学习环境，能真正实现因材施教。例如，材料是当今社会三大支柱产业之一，也是人类赖以生存和发展的物质基础，是人类进步的一个重要里程碑。新教材在高一教材中介绍了高温结构陶瓷、光导纤维、C60等新型无机非金属材料；在高二教材中介绍了超导材料等金属材料，功能高分子材料、复合高分子材料等新型有机高分子材料，但是在学校提供器材的范围下，我们不可能充分从感官视觉激发学生的好奇心，所以借助多媒体通过图片或者视频能补充我们传统口述的缺陷，从而更有效更充分使学生明确学习化学的目的，提高学习兴趣。
化学实验是中学化学教学中最普遍采用的媒体。由于实验条件的限制，实验的科学性、直观性、探索性和操作性的特点在教学中未能真正体现，使现有的实验不能完全地发挥其教学作用。因此，把现代教学技术应用于化学实验教学中，克服实验条件的限制，旨在对以下几方面有所突破：提高演示实验的可见度，增加演示实验的时效性，保障演示实验的安全性，加强学生实验操作的规范性，创造学生进行实验设计的条件，丰富学生的实验知识等，以期最大限度地发挥实验的作用。
化学实验是中学化学教学中最普遍采用的媒体。由于实验条件的限制，实验的科学性、直观性、探索性和操作性的特点在教学中未能真正体现，使现有的实验不能完全地发挥其教学作用。因此，把现代教学技术应用于化学实验教学中，克服实验条件的限制，旨在对以下几方面有所突破：提高演示实验的可见度，增加演示实验的时效性，保障演示实验的安全性，加强学生实验操作的规范性，创造学生进行实验设计的条件，丰富学生的实验知识等，以期最大限度地发挥实验的作用。
计算机多媒体技术集声音、画面、文字显示于一体，能展示微观世界、微缩的宏观世界、模拟的化学反应，打破了学生认识中的时空限制，用各种感官来感知信息，有利于学生的主动参与，激发学习兴趣，更符合学生的思维习惯。计算机的模拟功能可使抽象的内容形象化、静止的内容动态化，以便于学生获取准确深刻的直观感知，从而形成完整的理性认识，如“电子云”概念很抽象，教师用语言、挂图均不易表达清楚，采用多媒体仿真技术模拟“电子云”，学生可以直观地感觉到电子出现的“几率”大小，从而理解“电子云”的概念。用多媒体展现有机化学中一些分子的立体结构和取代反应、加成反应的历程，可以帮助学生深刻理解这些难以理解的问题。以及化工生产过程、回避不做的有毒的、危险性较大的实验，均可采用多媒体教学手段展现给学生，以弥补其缺乏的感性认识，加深对这些知识的理解和掌握，及交互功能和模拟技术，对一些危险的、会产生有毒有害物质的、或在实验室无条件进行的实验进行模拟演示或模拟操作，让学生面对计算机就好像在全开放的实验室中进行“实验”，为学生进行探索或创造性实验提供了条件例如：浓硫酸的稀释实验，课堂上一般演示正确的操作，对不正确的操作进行讲解，通过录像对浓硫酸滴入水中放出大量热量使酸液飞溅现象进行演示，使学生加深对这一知识点的理解；加热胆矾晶体实验，把试管口没有向下倾斜，水流入试管底部，白色的无水硫酸铜又变成蓝色，使实验失败，然后把这一过程拍成录像。这样教学不仅使学生掌握了硫酸铜晶体与无水硫酸铜之间的相互转换，更让学生体会到正确的实验装置对实验成功的作用。
讲解化学计算题时，利用计算机的存贮功能进行一题多解、多题一解，加强了学生分析、比较、解决问题的能力。将传统的教学手段和多媒体技术相结合，可以有效地改革教学手段，提高教学效率。
利用现代教育媒体的交互功能，提供双向及时反馈。 在传统的习题课的教学中，教师只能掌握一部分学生的习题情况，不容易从整体上了解学生的水平。现代媒体技术可以很容易地提供评价反馈系统，利用网络教室，教师可以监控学生的答题情况，有利于对学生反馈过来的答题情况做出及时评价
在教学中教师提出问题或是布置任务（也可以由学生提出愿意探讨的问题），学生自由分组，并进行组内分工，针对问题查找资料，对信息进行选择和整理，形成认识和观点，完成研究报告，并利用计算机进行展示。在研究过程中，学生可以通过计算机进行资料查询，并可以对获得的数据随时用计算机进行处理。
学生的研究报告可以是一篇文稿，也可以将收集到的信息和自己的观点进行整理制作成网页的形式。最后的展示课要求学生制作PowerPoint演示文稿辅助讲演。
对高一化学“环境保护”这一节，我就是采用的这种教学模式。首先，由同学自由分成五个小组，每一小组选择一样他们最关心的环境问题进行研究，并明确五周后进行统一汇报。每一组选择一个小组长，负责协调组内工作并定期向老师汇报研究进展，教师随时关注每一组的研究动态，参与每一组的组内汇报预演，并利用FrontPage制作了网页，将每一小组的内容串了起来，形成一个班级的环保网页。 在活动过程中，同学们利用计算机查找资料，并制作了漂亮的演示幻灯片进行展示，收到了良好的效果。
面对知识经济的挑战，联系当前社会发展的实际，对于化学教育的研究投以探索的目光，是组建化学教育价值体系的一种科学方法，对研究化学教学的观念、模式以及改革有着重要的指导意义。
学生的研究报告可以是一篇文稿，也可以将收集到的信息和自己的观点进行整理制作成网页的形式。最后的展示课要求学生制作PowerPoint演示文稿辅助讲演。
对高一化学“环境保护”这一节，我就是采用的这种教学模式。首先，由同学自由分成五个小组，每一小组选择一样他们最关心的环境问题进行研究，并明确五周后进行统一汇报。每一组选择一个小组长，负责协调组内工作并定期向老师汇报研究进展，教师随时关注每一组的研究动态，参与每一组的组内汇报预演，并利用FrontPage制作了网页，将每一小组的内容串了起来，形成一个班级的环保网页。 在活动过程中，同学们利用计算机查找资料，并制作了漂亮的演示幻灯片进行展示，收到了良好的效果。
面对知识经济的挑战，联系当前社会发展的实际，对于化学教育的研究投以探索的目光，是组建化学教育价值体系的一种科学方法，对研究化学教学的观念、模式以及改革有着重要的指导意义。
综上所述，用现代教育思想和教育技术改革教学方法是极富发展前景的探索和促进教育现代化的活动，它的宗旨和任务就是促进基础教育从应试教育向素质教育转轨，为国家、为民族培养新时代的高素质人才，为二十一世纪的经济竞争、科技竞争、军事竞争和综合国力竞争服务。探索教育现代化、应用现代技术教育，是我们每个教育工作者的一项责任和使命，让我们共同努力，为教育创造更美好的明天。
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编辑：白旭飞
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