八年级上册语文教学计划

一、教材分析　　

八年级语文采用的是人教版部编教材，本册共有24篇课文（其中教读课文12篇，自读课文12篇），分为阅读、写作、口语交际、综合性学习、名著导读、课外古诗词诵读6个板块。其中，阅读与写作构成教材的主体。阅读着重培养阅读一般文章的能力和初步欣赏文学作品的能力，写作相对独立同时又与阅读教学相互配合。 各单元相机安排口语交际、综合性学习、名著导读、古诗 词诵读等内容，扩大学生的阅读量。　　

一、 学情分析　　

经过七年级的语文学习，49班的语文素养有了一定提升。就考试成绩而言，目前我班的语文成绩都是良好，学生朗读能力较为突出，但写作能力欠佳，需要加强课外阅读量。另外，自主合作探究的学习能力还有待提高。　　

二、 教学目标　　

（一）思想方面：

在语文教学过程中，进一步培养学生的社会主义核心价值观，激发学生热爱祖国语言文字的感情，对学生进行革命传统教育，提高学生的文化品位。　　

（二）掌握和运用知识能力目标：　　

1、在语文课堂教学过程中，进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的听、说、读、写的能力，养成学习和终身阅读的良好习惯。尤其要加强朗读和写作的能力。　　

2、在语文素养方面，要求边默读边勾画标注，并学会通过划分段落层次，抓关键语句等方法理清作者思路。培养学生一般的语文能力，包括朗读、默读、精读、略读、速度等阅读方法和理解作者情感，概括文章中心思想，把握文章思路，掌握文章体裁、结构等诸多策略。　　

3、改变过去一年一言堂的填鸭式教学，通过建立语文学习小组培养学生自主、合作、探究能力。　　

（三）人文素养目标：让学生学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位。在语文学习中提高为人处世，接人待物，应用写作等方面的能力。　　

四、 教学措施　　

根据学生的情况和本校实际，本学期拟采用以下措施：　

（一）提高学生朗读能力，口语交际能力。在教学设计中，将侧重对阅读技巧的训练；在课堂教学中，增加学生开口说话、回答问题的机会，训练学生规范作答的习惯；课外举行语文拓展活动，话剧、故事会、演讲，着力锻炼学生的胆量和发言的能力。　　

（二）从语文学科的特点出发，加强综合训练，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识能力表情达意之间的联系。重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。　　

（三）以课文语文为序列，依托和发端，把生活的语文，文学的语文，文化的语文在语文课堂教学中有机整合，互相策应，让语文教学既实又活，在应对考试的功利性与享受语文的艺术性之间实现对接。　　

（四）成立语文学习小组，让学生有更多的自主权，逐步引导训练小组合作探究能力，培养小组自主解决学习任务的能力，提高学生的自主学习能力。　　

（五）增加写作的作业量，在课堂中留下更多的时间，让学生练习写片段，写小作文。写作技法进行深入讲授，分享给学生课外优秀的写作教学资源，不断提高学生的写作能力。

五、教学进度

第一周9、3-9、7     第一单元4篇课文　　

第二周9、10-9、14    第二单元 5、藤野先生、 6、回忆我的母亲　　

第三周9、17-9、21    第二单元 7、列夫·托尔斯泰、8、美丽的颜色，写作：学写传记，综合性学习　　

第四周9、24-9、28   第三单元9、三峡、10、短文二篇　　

第五周10、1-10、5   国庆　　

第六周10、8-10、12 第三单元11、与朱元思书、12、唐诗五首　　

第七周10、15-10、19  学习描写景物、名著导读、课外古诗词诵读　　

第八周10、22-10、26  第四单元13、背影、14、白杨礼赞　　

第九周10、29-11、2  15、散文二篇、16、昆明的雨，语言要连贯，综合性学习　　

第十周11、5-11、9  期中考试　　

十一周11、12-11、16 第五单元17、中国石拱桥、18、苏州园林、19、蝉　　

十二周11、19-11、23 20、梦回繁华，写作：说明事物要抓住特征，口语交际，名著导读　　

十三周11、26-11、30 21、《孟子》二章、22、愚公移山　　

十四周12、3-12、7  23、周亚夫军细柳、24、诗词五首　　

十五周12、10-12、14 写作：表达要得体，综合性学习，课外古诗词诵读　　

十六周12、17-12、21  语法、病句专题训练　　

十七周12、24-12、28   写作专题训练　　

十八周12、31-1、4   课文知识梳理整合　　

十九周1、7-1、11      期末复习　　

二十周1、14-1、18     期末考试