【课改】现场所会校长发言稿
2013年04月22日 09:05:30 来源:五台县豆村中学 访问量：612次
课改现场会发言稿
罗海燕
尊敬的各位领导、各位校长、老师们：
大家上午好。首先我代表学校向大家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！下面我就学校的课改模式操作与大家作一简单交流。其实发给大家手中的资料就是我们去年10月份发给教师每人一册的操作流程，已很详尽了。所以我这里说的只是各个模块操作时的补充和说明。
去年我们使用的是一张活页导学案，后来发现预习与落实与展示使用不方便，所以本学期开始改为使用预习卡。
预习模块：首先必须从学校的课程表设置谈起，学校每天下午活动课后的两节自习，全体教师必须回教研组进行编写预习卡一、卡三，这两节自习全校都是空自习，让学生完成教师布置的作业和明天的预习卡一。对各年级的作业量也做了明确规定，初三作业量两个小时，初二一个半小时，初一一个小时，早晨晨读不派教师，晨读规定70分钟，教师必须晚自习时把第二天晨读任务、检查时间写在黑板上，晨读和下午两节空自习由值周组巡查登记，本节课发下一节的预习卡（卡一），坚持教师一上课必须检查学生预习情况，这就使每一位学生必须努力去预习，这就是自主学习，从而为课堂展示作了充分准备。
展示模块，这是高效课堂的重点，学校制定了展示的要领，具体做法是通过学生自主预习，生成问题，由小组通过探究后进行展示，要想让学生展示，教师就必须有有效激励性评价，积分要公正，所以学校出台了合作小组评价办法，1号组员答对给1分，6号组员答对给6分，所以小组组员就把展示的权利往往在探究时就想尽办法去教会5号、6号，展示时把机会让给他们，其实是为了小组能获得较多的积分，集体荣誉感。学校的捆绑式评价里课堂展示分值是最高的，这样做也就为学生展示的调动积极性奠定了基础，学校每学期召开的表彰大会里规定。学生学习奖项只设课改先进小组奖，（小组里每个成员都受奖），课改学生标兵奖（主要以学生一学期的展示得分记录做为评选的依据），分组时学校主要有两项分工，一项是职责分工，一项是根据学生对学科的爱好及成绩来分工，初开始尝试时学校召开了四次学习小组长培训会，虽然起初执行时班主任觉得工作量大，后来学生也学会了也就觉得工作量不是太大了，学校每月要进行捆绑式评价工作检查，各班将小组记录卡、周记录卡、月总结卡都要交回，由政教处、教导处统一检查，发现问题例会通报。
落实模块：这个环节是教学效果的检测反馈，也是一个主要的环节，学校要求必须当堂检测，当堂落实，学生必须按时完成落实检测题，教师必须下课前掌握了学生的学情，发现问题活动课时间完成。
学校去年出台课改模式和管理措施后，起初，也有些教师由于思想认识问题，认为课改会进度出不去，会影响成绩。后来学校规定，只要听课发现不进行尝试课改的，就把课停下来，每天去听其他人的四节课，直至能课改为止，紧跟着又出台了严格的听课评课制定，特别是对每周星期五下午的两节课改过关公开课，是雷打不动的，全体教师必须参加，听后每人至少提两点建议。
其实，我校现在各年级都在课改，包括初三年级，只是初三年级理科课改的力度不是太大，因为学生基础太薄弱，学校通过积极课改尝试发现，初一三个班级的成绩明显提高，学生整体水平与入学时的差距是很大的，初一去年开学时才72人，目前是122人，只流失了2人，（也是因其它原因）。
总之，在教育局的大力支持和正确领导下，我校的“课改”工作虽取得了皮毛的成效，但仍然差距很大。为了豆村中学又好又快的发展，学校的课改决心是坚定不移的，我们将继续努力，多向兄弟学校学习，去年我就利用大星期带所有学校领导看了全县规模较大初中，但没有跟一位校长打招呼，看后要求每人都讲学校的几个亮点，回来能改变的就改，能学习的就学习，所以这里还要谢谢大家。最后，衷心的希望各位领导、各位校长、老师能常来学校看看，多提宝贵建议就是对我们工作最大的支持。
谨祝各位身体健康，工作顺利，万事如意。
谢谢大家！
编辑：白旭飞
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